[John Petrella]: Hola a todos, bienvenidos a Method Happenings, un programa para y sobre la ciudad de Medford, y soy John Petrella. Y el propósito de este programa es brindar a los ciudadanos de Medford datos e información para ayudarlos a tomar decisiones informadas y descubrir servicios o negocios de la ciudad que quizás no conocía. Y nuestra invitada de hoy es Jenny Graham, vicepresidenta del Comité Escolar de Medford y también presidenta del Proyecto de Escuela Secundaria de Medford. Quiero darte la bienvenida al espectáculo, Jenny. Gracias por invitarme. Y quiero agradecerles por su liderazgo y esfuerzos en este proyecto. Muchas gracias.
[Jenny Graham]: Sí, gracias. Gracias por invitarme. Estoy emocionado de estar aquí.
[John Petrella]: Bien, vamos a entrar directamente en ello, ¿de acuerdo?
[Jenny Graham]: Sé que tienes muchas preguntas para mí.
[John Petrella]: Sí, sí, lo hacemos, Jenny, lo hacemos. Entonces, la mayoría de la gente te conoce como miembro del comité escolar y ahora como la persona que dirige el proyecto de la escuela secundaria. Tienes mucho en tu plato. ¿Pero puedes compartir un poco más sobre ti con nuestros oyentes? ¿Sabes quién es Jenny Graham? Seguro.
[Jenny Graham]: Primero que nada, soy madre y esposa. Mi familia no me ve mucho en este momento, pero todavía recuerdan principalmente cómo luzco. Tengo dos hijos. Ambos están en Medford High. Lila es una estudiante de tercer año, por lo que pronto estará pensando en lo que sigue aquí. Y luego Lucas es un estudiante de primer año. Hemos estado en Medford durante 20 años. Y crecí en el sureste de Massachusetts, en un pueblo diminuto que no tenía un semáforo ni un Dunkin' Donuts cerca de Fall River y New Medford.
[Unidentified]: Eso suena triste.
[Jenny Graham]: ¿Bien? Tienen ambos ahora. Ha crecido considerablemente. Pero también tengo un negocio. Soy el director ejecutivo de una empresa de consultoría en crecimiento. Lindo. Hacemos mejora de operaciones, gestión de cambios, y programas de aprendizaje para corporaciones, muchas empresas de atención médica y, de hecho, mucho trabajo en el gobierno estatal y federal.
[John Petrella]: Tienes un plato lleno. Así lo llamamos. Muy completo.
[Jenny Graham]: Guau.
[John Petrella]: Y tú asumiste esto. Esto es genial. Está bien. Entonces, ya sabes, el Comité del Proyecto de la Escuela Secundaria se creó hace unos tres años. ¿Puede informar a algunos de nuestros oyentes sobre lo que el comité ya sabes, se ha completado hasta ahora. Seguro. Y ya sabes, ¿qué hitos del proyecto crees que aún deben abordarse?
[Jenny Graham]: Seguro. Así que nos invitaron a lo que llamaron fase de viabilidad, viabilidad y elegibilidad, ¿verdad? Entonces la MSBA presenta solicitudes anuales y fuimos seleccionados el 23 de diciembre. Entonces, En 2024, formamos el comité y comenzamos la fase de elegibilidad, de tres a cinco opciones. Y luego el resto del estudio de viabilidad profundizará en esas tres a cinco opciones. Entonces, si miras hacia arriba mientras revisas estas diapositivas, lo que verás es que hay ampliaciones más grandes de cada una de esas cosas. Entonces hay muchas, muchas, muchas opciones. Nuestro sitio es realmente complicado porque tenemos un edificio gigante en este momento. Es un sitio grande, pero debido a que vamos a construir aquí, tenemos que pensar en cómo educamos a los estudiantes mientras alteramos el carro de la manzana, por así decirlo. Entonces todo eso está sucediendo en la viabilidad. Recientemente, la razón por la que nos estamos moviendo bastante rápido es que si miras de uno a otro, al siguiente, puedes ver un patrón, pero va a tomar algo de trabajo, así que bajaremos a tres a cinco y luego, para junio, seleccionaremos una sola opción. Está bien, la msba tendrá que estar de acuerdo con esa opción en el camino, nos darán comentarios sobre nuestro plan educativo y nuestras opciones, y lo que creen que es ideal. Y luego, una vez que aprueben nuestra presentación de esa opción única, profundizaremos en esa opción, ¿verdad? Entonces, la siguiente parte de viabilidad nos profundiza un poco más en tres a cinco. Y luego, una vez que elegimos uno, profundizamos mucho, ¿verdad? Y eso es lo que en última instancia conduce a documentos de construcción, costos reales, reembolsos reales y todas esas cosas buenas. Entonces todo eso está por venir. Pero ahora mismo, Estamos en esta fase de opciones.
[John Petrella]: Bien. Sí. Bueno, eso es algo bueno. Por cierto, esa fue una gran respuesta. Gracias. Mucha información allí. Gracias. Muy bien, la siguiente pregunta es un poco larga. Está bien. Así, un edificio escolar puede considerarse una herramienta, y siempre con el objetivo de proporcionar un entorno que apoye la educación de los estudiantes. Entonces, supongo, ¿cómo sabremos lo que obtendremos con una inversión de, ya sabes, no sé, entre 700 y mil millones de dólares, supongo, entre 700 y mil millones de dólares? Y, ya sabes, ¿se fusionará con los planes de estudios de la escuela secundaria vocacional? ya sabes, mejora en los resultados educativos, matemáticas, lectura, comprensión, historia. ¿Hay otras métricas que consideres?
[Jenny Graham]: Sé que es mucho para una sola pregunta, pero... voy a intentarlo y, al final, podrás decirme si me perdí algo. Bueno, bien. Entonces creo que lo primero es que esto es más que una escuela secundaria, ¿verdad? Este edificio, incluso hoy, es más que una escuela secundaria. Y sabes que si vienes aquí un sábado, Estamos sentados en un estudio que admite programación de acceso local. Eso no es parte, aquí no vas a la escuela, aquí no voy a la escuela, aquí estamos. Hay un montón de cosas que suceden en este edificio y seguirán siendo ciertas. Un par de cosas sobre este proyecto. Sí, es una escuela secundaria. Sí, es una escuela secundaria integral y vocacional combinada. También es nuestro centro de bienvenida en todo el distrito. Es el hogar de Medford Family Network. Es la sede de nuestra guardería municipal. Es el hogar de nuestra administración central de las escuelas. Es el hogar de una enorme fuente de espacio para jugar en el campo en la ciudad, ¿verdad? Y es como un centro comunitario. Lo ves cada vez que estás aquí el fin de semana, ¿verdad? Todas esas cosas están sucediendo. Además de todo eso, este proyecto también busca traer a los estudiantes que actualmente asisten a Curtis Tufts al campus en un componente especializado del edificio que satisfaga sus necesidades de programación. pero les da acceso a ser parte de esta comunidad, lo cual es muy difícil para ellos ahora porque tienen que venir de toda la ciudad, ¿verdad? Para que vengan al campus. La otra cosa que pretendemos traer al campus son todos nuestros programas de prekínder, que en este momento están algo dispersos. como en toda la ciudad. Sí. Y probablemente hayas escuchado a la gente decir que nuestras escuelas primarias están a punto de reventar, ¿verdad? He oído que has oído eso. Entonces este proyecto también resuelve ese problema. Entonces, este proyecto lo que hará es reunir todos esos programas, todos esos programas de prekínder en un solo lugar, lo que es mejor para la programación y el acceso al personal y los servicios para nuestro caso previo, adecuado para nuestros pequeños. y creará el espacio en nuestras escuelas primarias que necesitan para continuar apoyando a los estudiantes, ¿verdad? Entonces pienso en este proyecto, es mucho más que una escuela secundaria, obviamente es una escuela secundaria, pero también es un proyecto que evitará que la ciudad tenga que hacer muchos otros proyectos más una vez que hayamos terminado con esto, ¿verdad? Porque no diremos, vaya, Roberts está a punto de estallar, necesitamos expandirlo. Vaya, el Missittuck está reventando, necesitamos expandirlo, ¿verdad? Estamos impulsando eso de manera significativa mediante las decisiones estratégicas que hemos tomado para tratar de traer esas cosas aquí en este campus.
[John Petrella]: Entonces te darás más espacio en esas escuelas, está bien.
[Jenny Graham]: Sí, eso es parte del plan. Bien, eso es lo primero. Esto es más que una escuela secundaria. En términos de métricas, cierto, ya sabes, tengo un título en finanzas de Babson, así que me gustan las métricas, me gustan los números, me gustan los ROI, ¿verdad? Bueno. La educación es algo más que lo que se puede medir, ¿verdad? Como si fuera la base de nuestra democracia y el lugar donde puedes enviar a tus hijos para que puedan tener una vida mejor que la tuya, ¿verdad? Y entonces es el comienzo de todo eso. Y podría decirse que es lo más importante que hace la ciudad por sus residentes. Así que hay un millón de razones que son fundamentales y difíciles de medir. invertir en escuelas. Pero además, las escuelas son una gran inversión, ¿verdad? Se gasta muchísimo dinero en la escuela y la educación, ¿verdad? Es la mayor parte de nuestro presupuesto. Por eso es la mayor parte de nuestro presupuesto. Y algunas de las cosas en las que pienso, como cómo sabremos que esto funcionó, serán un par de cosas, ¿verdad? El número de calefactores en el edificio, cero. El número de aires acondicionados piratas también es cero, ¿verdad? Nuestras facturas mensuales de servicios públicos desde mediados de enero hasta mediados de febrero fueron de $162,000 para este edificio. No para el distrito, sino para este edificio. Entonces todas esas cosas tienen la oportunidad de mejorar. Nuestra conciencia energética, nuestros gastos, todas esas cosas cambian cuando se construye un nuevo edificio. Pero creo que la otra cosa que sucederá a medida que hagamos esto es que los programas vocacionales seguirán estando integrados. Ya estamos haciendo gran parte de ese trabajo y no estamos esperando el edificio. Pero lo que habrá que esperar para la construcción es parte de la nueva programación, donde hay mucha demanda, y ampliar los programas que tenemos para que podamos reducir la lista de espera y brindarles a los niños la educación que desean, ¿verdad? Pero lo que es aún más importante es cuando hablamos de resultados educativos, ¿verdad? Una de las cosas que hicimos cuando comenzamos el trabajo de planificación educativa en esta fase fue que tuvimos una reunión de varios días. Teníamos profesores, estudiantes, administradores, todos en una sala. Y fue realmente fascinante escuchar a los estudiantes porque decían cosas como, Tomo un descanso en cada clase y pensamos, ¿por qué? Sólo necesito un descanso. Está bien, puedo entender eso. Bueno, no tomo un descanso en mis clases de CTE. Bueno, ¿por qué no? No quiero perderme nada. Y lo que surgió de eso mientras empujábamos y empujábamos, cierto, fue Nuestros estudiantes quieren saber por qué están aprendiendo cosas. Quieren que el aprendizaje sea tangible. Quieren entender cómo lo usarán. Y quieren poder experimentarlo. Y mucho de lo que sucede en nuestro edificio en este momento impide que podamos hacer eso. Debido a que nuestras aulas son más pequeñas de lo que es un aula típica, MSBA quiere que construyamos. Nuestros laboratorios de ciencias son demasiado pequeños para cumplir con los estándares de seguridad. Nuestros espacios CTE no son lo suficientemente grandes. Entonces, todas estas cosas, como si estuviéramos maximizando todo lo que podemos en este momento, y este edificio nos da la oportunidad de hacerlo mejor que eso, ¿verdad? Hazlo mejor que hacer más con menos. Pero creo que al proporcionar ese espacio extra, Permitirá a los profesores la libertad de adentrarse realmente en esa parte experiencial del aprendizaje, que es el futuro. Ya sabes, en el futuro, recuerdo que dijeron, bueno, no siempre tendrás una calculadora en el bolsillo, ¿verdad? Bueno, adivinen qué, amigos, lo hacemos ahora. Así que parte del futuro no se trata de memorizar hechos y cifras. Se trata de pensamiento crítico. Se trata de aprender a trabajar juntos. Todo eso es realmente difícil de hacer en un espacio que no está diseñado para eso. Y así para mí, Los resultados educativos y la mejora se producirán por dos razones. Uno, porque el equipo de la oficina central está dedicado a eso, y dos, porque nosotros no, estamos facilitando que todos hagan las cosas que de alguna manera generarán esa mejora.
[John Petrella]: Bien, sí. No, lo entiendo, sí.
[Jenny Graham]: ¿Cómo lo hice? Es importante.
[John Petrella]: Lo hiciste bien. Está bien, está bien. Me refiero, para mí, a la educación, sabes lo que son estos niños, se trata de los niños y yo sé que sabes, sí, estás de acuerdo con eso, sí, y la respuesta, sabes, tomó eso en consideración. La otra cosa que mencionaré justo antes de continuar es que hay un costo por no hacer nada bien y
[Jenny Graham]: Siempre pensé que sería un número grande. Pero ahora sabemos cuál es el costo de simplemente adaptar este edificio al código y no hacer nada más con respecto a la educación de la que acabo de hablar. Sí, gano 438 millones de dólares. Bueno. Y la MSBA no pagará ni un centavo de eso. Entonces, si tuviéramos que elegir esa opción, estamos solos. Bien. 438 millones de dólares.
[John Petrella]: No es bueno.
[Jenny Graham]: De todos modos, no es así como quiero gastar 438 millones de dólares. No, lo sé.
[John Petrella]: Es una situación difícil. Realmente lo es. Necesitamos una nueva escuela. Y lo diré un millón de veces, nadie estará en desacuerdo con eso. Se trata de qué vamos a hacer, cómo vamos a llegar allí, qué funciona para todos. Estoy de acuerdo. Y lo más importante es sobre los niños. Y no quiero ser personal, pero cuando fui a la escuela, Vale, no pudiste sacarme de mi clase de historia. Podría haber ido a la escuela y haber estudiado historia todo el día.
[Jenny Graham]: Está bien, está bien.
[John Petrella]: Así era yo, pero quiero decir, ya sabes. A veces pienso que si los niños realmente quieren aprender.
[Jenny Graham]: Absolutamente.
[John Petrella]: Ellos aprenderán.
[Jenny Graham]: Sí, absolutamente.
[John Petrella]: Y siempre habrá algo como, eso era lo mío, mi clase favorita. No me perdería una clase de historia.
[Jenny Graham]: Bueno, creo que el objetivo de la educación es que cada niño pueda encontrar lo suyo.
[Unidentified]: Correcto.
[Jenny Graham]: Para ti fue la clase de historia, ¿verdad? Para mis hijos, ambos están en el programa de robótica e ingeniería. Eso es lo suyo. Almorcé en el bistró el viernes. La cocina es algo que les gusta a algunos niños. Tienes que querer pertenecer. Tienes que querer estar aquí y sentir que perteneces.
[John Petrella]: Hicimos un programa en la escuela vocacional.
[Jenny Graham]: Sí, sí, es genial.
[John Petrella]: Y es asombroso. No sabía que había una lista de espera, pero sé todo lo que está pasando allí. Es increíble. Están haciendo un gran trabajo. Muy bien, ¿qué sigue? Sí, cubriste todo. No te perdiste nada.
[Jenny Graham]: Está bien.
[John Petrella]: Perfecto. Así que sigamos adelante. Otra pregunta interesante. Esto, como dijiste, se trata más del proyecto. Entonces, ya sabes, ¿qué se incluye en el monto en dólares de este proyecto? Quiero decir, ¿son sólo materiales y mano de obra para la construcción? Ya sabes, ¿incluye? Uh, aulas temporales para estudiantes, me imagino que tendremos que colocarlas en algún lugar cuando estemos haciendo lo que sea, la construcción. Um, ya sabes, el costo de las órdenes de cambio, el costo del interés, uh, en un bono a 30 años, uh, bono más bien. Ya sabes, ¿hay provisiones? Sé que esto es así, pero ¿existen disposiciones previas para un ajuste en el contrato sindical del maestro? Quiero decir, ¿está todo en eso- eso...?
[Jenny Graham]: sí no no exactamente está bien, entonces vamos a desglosarlo gracias, el costo total del proyecto incluye los materiales de construcción, la escalada de mano de obra, está bien, entonces están hablando de cuánto tiempo va a tomar este proyecto y qué significa la tendencia de escalada para los materiales que costarán, está bien. La contingencia está incluida en ese número total de proyectos, ¿verdad? Si se necesitan aulas modulares para un diseño particular, eso también se incluye. Entonces, los números que estás viendo ahora se basan en gran medida en un par de variables, una cantidad muy pequeña, ¿verdad? Pies cuadrados. complejidad de la construcción, lo que estás construyendo, eso es así ahora mismo, está bien, una vez que avancemos, esos números se refinarán y son conservadores en este momento porque hay muchas cosas que no sabemos, así que continuarán refinándose y espero que los veamos bajar por muchas razones, así que todo eso está incluido en el número de costo total del proyecto que estás viendo. La conversación sobre el interés sobre el bono que la ciudad deberá contratar para pagar el proyecto no está en este número. Donde entra eso, y tal vez hablemos de esto un poco más adelante, cuando se habla del costo total del proyecto, la MSBA pagará su parte del proyecto, y luego la ciudad tendrá que decidir cómo pagará el resto. Y necesitaremos un vínculo. ¿Bien? Y habrá una exclusión de la deuda. Qué conversación tan grande, qué pequeña, completamente diferente. Pero cuando ese número quede claro, ¿verdad? ¿Cuánto pagará la ciudad? Luego, podrá comenzar a crear calculadoras y observar cosas como esta y lo que está sucediendo en el mercado con las tasas de los bonos y nuestra calificación de bonos. Luego puedes evaluar el interés y luego puedes decir: esto es lo que le va a costar a un residente que vive en una casa unifamiliar promedio o lo que sea. Entonces, el interés no está en ese número y eso será parte del cálculo del impuesto. Y luego, lo tercero de lo que habló fue del ajuste del contrato de profesor. No hay nada en el contrato del maestro que leí que requiera un cambio en su contrato para este nuevo edificio. Y yo fui parte del equipo negociador que firmó su contrato el año pasado, así que leí unas 80 páginas de ese contrato con minucioso detalle. Entonces no, no hay ninguna disposición para eso en este número, pero tampoco veo que sea algo por lo que debamos preocuparnos demasiado. Los costos operativos del edificio son algo sobre lo que conoceremos mucho más próximamente, pero eso obviamente tiene un impacto en el presupuesto. Si no tuviéramos que gastar $164,000 en servicios públicos cada mes, serían buenas noticias, ¿verdad? Entonces, todas esas cosas, todas esas mejoras que realmente formarán parte del presupuesto operativo aún están por llegar.
[John Petrella]: Entonces hay muchas cosas. Sí. Obviamente no puedes tener los números, ¿verdad?
[Jenny Graham]: El panorama financiero está turbio en este momento, ¿verdad? Bien. Y complicado, incluso cuando no está embarrado. Así que creo que es como tratar de descomponerlo. Entonces la gente entiende, sé que todo el mundo quiere saber, ¿cuánto me costará esto? Y la respuesta es que todavía no lo sabemos.
[John Petrella]: Sí, eso es lo que pensé. Sí. Está bien. Bueno, quiero decir, también cubriste todo sobre eso. Quiero decir, eh, Increíble cómo les estás respondiendo, entonces.
[Jenny Graham]: ¿Qué más tienes para mí?
[John Petrella]: Bueno, aquí está el otro, ¿vale?
[Jenny Graham]: Sí, hagámoslo.
[John Petrella]: Sí, está bien, entonces diré que hemos escuchado, pero comenzaré con lo que he escuchado, no lo sé. La Mass Building Authority, según tengo entendido, reembolsará a la ciudad hasta un 53%. de los costos aprobados de nueva construcción y de renovación aprobados. ¿Puede explicarnos cómo, ya sabes, la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts, que es la MSBA, quiero decir, cómo lo determinan? Para mí, eso es algo grande. ¿Cómo determinan? Sé que es complicado, pero ¿cómo determinan el monto final? uh... del reembolso a nosotros y sabes cuándo, cuándo sabremos cuál es nuestra posición con respecto a eso, jen, ¿sabes?
[Jenny Graham]: Muy bien, intentaré descomponer esto. Ten paciencia conmigo. Bueno. En primer lugar, no es exactamente cierto que reembolsarán el 53%. Bueno. Bueno. Lo primero es que en realidad no sabemos cuánto nos reembolsarán. Está bien, sí. Entonces ese número, sin embargo, es el número que nos están reembolsando para la fase de viabilidad. Entonces, el trabajo que estamos haciendo ahora, el dinero que le estamos pagando al arquitecto para diseñar este edificio y nuestro OPM, cierto. están pagando el 53% de esos costos, ¿verdad?
[John Petrella]: Bueno.
[Jenny Graham]: De modo que el 53% nos lleva por las fases de viabilidad y diseño esquemático. Todavía no sabemos cuál será el número de construcción, pero su fórmula para ello está establecida en la ley estatal para que quede clara para todos. Entonces hay una especie de porcentaje base que toda comunidad que construye con ellos obtiene, independientemente. Y luego hay un componente de capacidad de pago de esto que suma dos, ¿verdad? Entonces tomamos la base y luego la sumamos según la capacidad de pago, que se basa en el ingreso comunitario, la riqueza inmobiliaria y un factor de pobreza comunitaria. Entonces las tres cosas cambiar esa tasa base, ¿verdad? La idea es que si usted es una comunidad que puede pagar su propio edificio, ellos quieren que lo haga. Porque lo que quieren, lo que la MSBA quiere hacer es asegurarse de que también apoyan a las comunidades que no pueden permitirse el lujo de pagar, ¿verdad? Sí, tiene sentido. Entonces ese número colaborativo, ese tipo de número colaborativo nos lleva a otro número, ¿verdad? De eso se trata aproximadamente el 53%. El 53% fue ese cálculo cuando fijamos el número del estudio de viabilidad. Tenemos otros proyectos en marcha con MSBA, y ese mismo número es en realidad ligeramente mayor en esos otros proyectos basados en la misma fórmula, pero las cosas cambian. Entonces todo eso será recalculado. y luego podrás ganar puntos de incentivo. Por eso, la MSBA dice que hay cosas que quieren alentar a las personas a hacer y que brindarán puntos adicionales. Así que creo que lo más fácil de entender es que nos hicieron esta enorme encuesta sobre elegibilidad sobre nuestras prácticas de mantenimiento. Quieren saber que mantendremos esto cuando esté terminado, ¿verdad? Y respondimos como, no sé, 40 o 50 preguntas. Tuvimos que proporcionarles documentación y descripciones de trabajo y todo tipo de cosas. Con todo eso podemos ganar hasta dos puntos porcentuales. Y hay una rúbrica completa sobre cómo sucede eso. Pero hay cinco o seis razones por las que puedes ganar puntos de incentivo. Entonces todo eso también entra. Luego obtienen un número, del que nos informarán específicamente el próximo año en esta época. ese número, cualquiera que sea, con suerte superior al 53%, se aplica luego a las partes del edificio en las que compartirán el costo. Por eso también tienen reglas sobre lo que pagarán. Y el ejemplo más sencillo es que no pagarán por una piscina. Entonces, si queremos renovar nuestra piscina, si queremos construir una piscina nueva, Podemos hacer todas esas cosas de varias maneras, pero no compartirán costos. Entonces tomarán el costo total del proyecto y básicamente lo dividirán y dirán que estas son las cosas que pagaremos y estas son las cosas que no pagaremos. Medford paga por todas estas cosas. Estas son las cosas a las que aplicaremos ese número. Todo eso es como febrero, marzo del próximo año es cuando sabremos todo eso.
[John Petrella]: Lo explicaste de manera agradable y simple.
[Jenny Graham]: Me gusta eso. Muy lindo. Pero bueno, una cosa más. Una vez que eso suceda, cierto, Entonces sabremos cuál es el número de Medford. Y luego, a partir de esa cifra, la ciudad tendrá que decir: ¿cómo pagaremos por eso?
[Unidentified]: Bueno.
[Jenny Graham]: Entonces, cuando se habla de cómo podría ser eso, sí, habrá una exclusión de la deuda. Pero, ¿qué más estamos pagando ahora que reducirá nuestro servicio de bonos? Entonces, por ejemplo, digamos que estamos pagando $2 millones al año en un bono e intereses por otro edificio. Y eso termina tres años después. ¿Podemos asumir que incluiremos ese pago en esto y descontaremos la cantidad que necesitamos recaudar para este proyecto? o vamos a construir un gran desarrollo en Medford Square, una parte de eso puede atribuirse al pago de este proyecto. Así que la ciudad está trabajando mucho en este momento para prepararse para esas conversaciones. Están hablando con su abogado de fianzas, están mirando los calendarios de pago de todo. Entonces hay un montón de trabajo desde el desarrollo de la planificación urbana. El desarrollo económico, el recuento de bonos, todo eso también es una especie de trabajo junto con este proyecto o debe serlo.
[John Petrella]: Sí. Está bien. Entonces la siguiente pregunta. Ya sabes, el director del proyecto. ¿Sabes cuál es el papel de eso? ¿El director de proyectos del propietario? ¿Y lo hemos contratado? Contratamos a alguien, ¿verdad? Sí, lo hemos hecho. Bien, eso está todo listo. Sí. DE ACUERDO.
[Jenny Graham]: y estoy seguro de que han tenido experiencia, lo han hecho, sí, está bien, así que, um, dejaron el campo, están bien, son gerentes de proyectos del propietario, han trabajado con Medford antes, um, uh, son gerentes de proyectos del propietario que construyen escuelas k-12, está bien, está bien, entonces este es como si este fuera su espacio, está bien, um. E hicieron el proyecto Waltham. Hicieron el proyecto South Shore Tech, que está un poco por delante de nosotros. Sabes, ayudaron a aprobar una votación en como 11 comunidades a la vez. Como un trabajo realmente notable. Creo que también son la OPM en Brockton, que se está moviendo a nuestro lado. con sus proyectos de construcción. Entonces esto es lo que hacen para ganarse la vida. Cuando entrevistamos a los OPM, lo que destacó de este equipo cuando los elegimos, y la razón por la que los elegimos, es que saben cómo gestionar la parte de construcción del proceso, pero también saben cómo ser socios y ser nuestros ojos y oídos. y Están listos para apoyarnos en lo que necesitemos. Estarán mañana con nosotros en el evento "like the egg dash" para ayudar a contarle a la gente sobre el proyecto. Entonces simplemente dicen, ya sabes, estamos aquí para ser parte de su equipo y estamos listos para hacer lo que sea necesario. Entonces eso fue realmente importante para nosotros.
[John Petrella]: Quiero decir, ya sabes, sólo para terminar con esto. Quiero decir, para mí, ya sabes, el director del proyecto, para mí, ellos están a cargo de los contratistas y, ya sabes, de asegurarse del material, por lo que ellos son los que realmente serán el jefe, por así decirlo.
[Jenny Graham]: Estoy aprendiendo muy rápido, pero no trabajo en la construcción, así que estos son nuestros ojos y oídos.
[John Petrella]: Para mí, eso es lo más importante. Controlan muchísimo, así que quieres a alguien, y he oído hablar de ellos antes. Es bueno saberlo.
[Jenny Graham]: Y nuestro diseñador es una empresa llamada SMMA. Son conocidos por crear escuelas grandes e integrales. Hicieron Somerville. Hicieron Waltham. Están haciendo Lexington. Hacen los grandes, ¿no? Ellos hacen los grandes. Entonces esto es lo que hacen. Fueron seleccionados por un panel más grande. Entonces no fue Medford quien los eligió. Fue un panel combinado de Medford MSBA quien los seleccionó para este proyecto.
[John Petrella]: Mira, esto es todo, es bueno saberlo.
[Jenny Graham]: Sí, y hemos estado muy contentos con todos ellos. Me reúno con ellos todas las semanas y siempre hablamos sobre cronograma, presupuesto, todas esas cosas.
[John Petrella]: Bien, para mí esa fue probablemente la pregunta más importante, bueno, para mí es la pregunta más importante porque realmente controlan mucho. Entonces vayamos a la última pregunta. ¿Cuáles serán las métricas? utilizado por el comité de la escuela secundaria para seleccionar, y este es otro importante, el diseño, el diseño real para el proyecto de la escuela secundaria. Sé que en este momento hay muchos de ellos, entonces, ¿cómo lo hacemos? ¿Cuál es la métrica para eso? Sólo soy.
[Jenny Graham]: Sabes, una de las cosas interesantes es que cuando elegimos este comité, hay una serie de personas que deben estar en el comité de acuerdo con las reglas establecidas por MSBA. Y cuando miramos esa pila, claro, como las personas que fueron asignadas, y luego miramos, ya sabes, asegurándonos de que los recursos correctos de la ciudad estuvieran en el proyecto. Tuvimos algunos funcionarios electos en el proyecto. No podemos hacer esto sin nuestros funcionarios electos. También dijimos que necesitamos tener residentes. Necesitamos tener en este comité personas que se ganen la vida haciendo esto. Y recibimos como 120 solicitudes o algo así. Así que elegimos a 25 personas para formar parte de este comité. Tenemos 15 miembros votantes, 25 personas en el comité. Y todos están allí con un sombrero diferente. Bien. Entonces tenemos educadores con su sombrero de educador puesto. Tenemos arquitectos con su sombrero de arquitecto puesto. Tenemos gente en finanzas como yo con mi sombrero de finanzas puesto. Y creo que la verdad es que lo que me atrae de este proyecto será diferente de lo que te atrae a ti. Y esa es la razón por la que tenemos un comité tan grande, para que podamos asimilar todo eso. La rúbrica de lo que Lo que yo valoro y lo que tú valoras son diferentes, tal como lo sabes si caminas por tu calle en Medford. Cada casa te hará saber que le das un valor diferente a cosas como, ¿estamos aumentando los campos de juego? ¿Mantendremos la piscina como todas esas cosas? Así que no creo que haya una sola métrica que Es algo así como blanco y negro y claro como el cristal. No creo que eso exista, ¿verdad? Pero estamos tratando de asegurarnos de escuchar a muchas personas en todo Medford. Hemos tenido varios foros comunitarios. Hemos tenido dos foros comunitarios y dos foros de profesores. Tenemos tres foros comunitarios más programados. Subiendo, ¿verdad? Sí, entonces todas esas cosas, ¿verdad? Y tenemos muchas maneras para que las personas brinden sus opiniones y comentarios por escrito. Una de las cosas interesantes es que si nos fijamos en esas 29 opciones, hemos hecho el mismo ejercicio varias veces en el que le hemos dado a la gente puntos, como puntos adhesivos, y les hemos dicho: simplemente colóquenlos en las que les atraigan.
[John Petrella]: Bien.
[Jenny Graham]: De hecho, estamos de acuerdo sobre cuáles atraen a la gente. Visualmente, aunque hay muchas opciones, hay una gran variedad de ellas en las que es como si nadie, sin pegatinas en cuatro o cinco eventos. Así que creo que eso demuestra que sí, cada uno valora algo diferente. Pero cuando se les presenta un conjunto común de información, Creo que estamos de acuerdo en más de lo que no estamos de acuerdo, ¿verdad? Así que no sé exactamente hacia dónde irá el comité cuando tomemos estas decisiones. Soy un voto, como si fuera el presidente, pero solo soy un voto. Como si pudiera arder en llamas con un solo voto como cualquiera. Pero creo que lo más importante para mí, lo que me motiva es una conversación sobre valores, ¿verdad? Como si no quisiera gastar ni un centavo en cosas que no se usarán. Entonces, si vamos a agregar un espacio, quiero estar seguro de que ese espacio será usado, amado y maximizado, ¿verdad? Sin embargo, quiero gastar de tal manera que evitemos tener que hacer proyectos más costosos en el futuro. Quiero gastar para maximizar este espacio que tenemos porque tenemos poca tierra en Medford, ¿verdad? La ciudad no posee mucho, entonces tenemos que aprovechar al máximo los espacios que tenemos. Entonces, ¿cómo solucionamos los problemas que tenemos en este campus? ¿Cómo creamos un mejor ambiente para los estudiantes y cómo hacemos que esto sea un lugar del que la comunidad se sienta parte? Y creo que eso se está volviendo cada vez más importante para este edificio, ya sabes, especialmente con parte del trabajo que están haciendo los estudiantes vocacionales, pero este es nuestro edificio insignia en toda la comunidad. Deberían llegar y decir: "Está bien, estamos aquí". Por eso creo que, para mí, se trata de valor. Quiero poder justificar cómo gastamos nuestro dinero, lo cual creo que es muy importante. Pero también quiero que los niños quieran aprender en él, ¿verdad? No querrás enviar a tu hijo aquí y que digan que es como una prisión, mamá. ¿Bien? No, eso es todo.
[John Petrella]: El ambiente de aprendizaje, siempre lo digo.
[Jenny Graham]: Entonces, y creo que a lo largo del camino, ya sabes, la otra cosa que me impulsa desde una perspectiva de valor es que continuaremos enseñando a los niños en este edificio durante todo el proyecto, incluido el mío.
[John Petrella]: Sí.
[Jenny Graham]: Y debemos asegurarnos de que todo esté bien para ellos también.
[John Petrella]: Eso es algo muy importante.
[Jenny Graham]: Sí, eso es realmente grande y debería ser mejor que simplemente estar bien. Bien. Como sé que la gente odia las aulas modulares. Sí. Los odio porque son como si fueran desechables. Entonces cuestan un montón de dinero y son desechables. ¿Pero sabes qué tienen las aulas modulares? Calor y aire acondicionado. No podemos decir eso de algunas de nuestras aulas. Te escucho. Entonces, cuando hablamos de valor similar, habrá interrupciones. Pero, ¿cómo nos aseguramos de que no lo estemos? Necesitamos tener los ojos puestos en el futuro y en el ahora al mismo tiempo. Así que realmente empiezo a pensar en cómo podemos ¿Cómo ponemos en práctica esto? La OPM tiene lo que ellos llaman un administrador de mudanzas, y esa persona nos ayudará a pensar en todas las fases, dónde tiene que ir la gente, cómo se trasladan las aulas, todo eso está por venir. Pero, ya sabes, estamos pensando en todo, como todo el tiempo. Así es, ya sabes, por eso, ya sabes, me despierto a las cinco de la mañana. No envié estos correos electrónicos y no he hablado con estas personas y no necesito hacer esto porque es un gran proyecto y eres tú, es muy importante y emocionante.
[John Petrella]: Sabes, estoy seguro de que sí. Sí, quiero decir, sí, como dije, lo diré un millón de veces. Todo el mundo quiere una nueva escuela secundaria. No creo que haya ninguna duda de cómo se llega allí, Jenny. De eso se tratará y, ya sabes, solo quiero volver a una cosa que que ni siquiera sabía. Sabía que había como, creo que eran 25 personas. Y lo que dijiste fue genial. Es... es una buena mezcla. Y eso me encanta: todas las opiniones diferentes. Pero entonces hay... para que la gente sepa que hay... Cuando dices votar, hay 10... 15 miembros votantes. 15, está bien. Sólo quiero asegurarme de que todos sepan eso. Así que esos 15, todos diversos, todos de todas partes, van a, quiero decir, van a reducirse gradualmente. y luego ellos tomarán la decisión. Y la otra cosa que tengo que agregar aquí es que no me di cuenta, es decir, la MSBA realmente tiene un papel muy importante en esto. Son realmente...
[Jenny Graham]: Quiero decir, son nuestros socios, ¿verdad?
[John Petrella]: Hacen esto para ganarse la vida. Están realmente interesados en esto, lo cual es bueno, supongo.
[Jenny Graham]: Sí, y creo que también están analizando la cartera más amplia en todo el estado, ¿verdad? Y saben que si empiezan a leer nuestro plan educativo, Podrían decir algo así como, vaya Medford, leemos esto en su plan. Esta otra escuela está haciendo eso. Vaya a charlar con ellos sobre cómo lo están haciendo. Podría informar cómo diseña este edificio o qué coloca uno al lado del otro. Estoy esperando sus comentarios. Creo que habrá mucho y no creo que eso signifique que sea malo. Creo que muchos comentarios contribuyen a mejorar el proyecto.
[John Petrella]: Como dije, sé que están involucrados. Tienen que serlo. Quiero decir, si no les gusta algo, básicamente te lo harán saber. Eso es lo que se supone que debe hacer un socio. Sabes, quiero decir, el programa ha llegado a su fin y te mantuvimos aquí por mucho tiempo. No, no, y realmente quiero agradecerte. Ya sabes, tanto porque creo que lo que hiciste hoy, en este programa, fue genial. Creo que la gente aprovechó mucho y creo que educaste a mucha gente. Eso espero. No, lo hiciste. Realmente quiero agradecerte.
[Jenny Graham]: A medida que este proyecto avanza, si quieres volver a hablar sobre algo más que esté sucediendo en el proyecto, házmelo saber. Estoy feliz de hacer esto de nuevo. Y estaré buscando voluntarios que me ayuden a tocar puertas. Así que voy a poner tu nombre en mi lista y hablaremos.
[John Petrella]: Estaremos encantados de tenerte de nuevo. No, lo haremos. Te tendremos de vuelta. Puedo prometerte eso. De todos modos, gracias nuevamente por acompañarnos en Method Happenings.
[Jenny Graham]: Gracias por invitarme.
[John Petrella]: Y voy a ser honesto: te deseamos éxito continuo, Jenny. Gracias. Gracias. Y queremos que todo el proyecto y todo lo demás sea un éxito. Así que gracias de nuevo.
[Jenny Graham]: Sí, gracias. Se lo agradezco.
[John Petrella]: Muy bien, ahora también tengo que tomarme un minuto para agradecer a todos los que han estado viendo el programa. Apreciamos todos los comentarios que estamos recibiendo. Y ha habido muchos comentarios, lo cual es bueno. Entonces, si desea aparecer en Method Happenings, puede contactarnos en MethodHappenings02155 en gmail.com. Y podrás ver repeticiones de este programa en el canal Method Community Media Access. Y también puedes visitar nuestro sitio web, y creo que este es un programa que realmente vale la pena ver, Methodhappenings.com. Y ahora puedes ver o escuchar nuestro podcast de este programa. También nos encontrarás en YouTube. Y en Facebook, vamos a crear un nuevo sitio, Method Happenings. Así que gracias Jenny.
[Jenny Graham]: Absolutamente.
[John Petrella]: Realmente lo aprecio. Para el equipo de Method Happenings, Yo, por supuesto, Paul, Marco, Bruce y James. Muchas gracias a todos. Soy John Petrella y recuerden, MedFed, manténganse informados. ¡Ta-da!